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转观念 搭平台 抓重点 求实效 深入推进校企合作工作全方位多层次开展 --2020年上半年招生就业工作通报会暨校企合作推进会讲话
时间:2020年07月07日    来源:招生就业处      作者:      编辑:王权    审核:    点击:

 

院 长 张武德

(2020年7月6日)

同志们:

今天,我们召开的是招生就业工作通报会和校企合作推进会。这个会议很重要。大家知道,招生工作是学院的头等大事,生源是学院发展的生命线。就业工作是学院的重要工作,“出口畅才能带来入口旺”。校企合作、产教融合是职业教育这种类型教育的特色,是学院得以走得快、走得远的关键。刚才,招就处分别通报了今年上半年招生和就业工作,既有成绩也有问题,对此,大家要有一个全面、清醒的认识。高考后,我们招生工作小组要持续跟进,继续发力,加大宣传力度。近期,我们还要认真核查就业数据,绝不能出现数据造假的现象。关于招生就业工作徐书记后面还要讲。下面,我重点讲一讲校企合作的事。

去年12月底,学院牵头成立了全市职业教育产教联盟,吸纳12个副理事长单位,52个成员单位加入联盟。学院与海信集团、海尔集团等100余家企业签订校企合作协议,与深圳雏鹰教育、宁夏瑞科、北京万裕国际开展“订单班”培养,与东软教育科技集团在“三教改革”、智慧校园建设、IT产业学院、健康学院、创新创业等方面开展深度合作。可以说,产教联盟的成立为我们搭建了有效的交流平台,是推进学院校企合作工作的一个良好开端。今年,产教联盟的重点工作就是开展“百企百校进校园”活动,到年底,要引进100家愿意与我们含作的企业,引进100家省内高中、中职学校,为校企、校校合作打下坚实的基础。现在,既然平台已经搭建好了,我们就要充分利用它,扎实写好校企合作这篇大文章。而要写好这篇大文章,关键在于我们对“校企合作是什么,为什么合作,怎么样合作”这一系列问题要有一个明确的认识。

校企合作,一个老生常谈的词。2018年,教育部、国家发改委等六部门联合发布的《职业学校校企合作促进办法》,在引言中明确提出:产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作。可以说,校企合作办学模式是职业教育发展的基本途径,是学校与企业所建立的一种新型合作模式,它为学校与企业架起了交流的桥梁,解决了学生实习、实践与企业“用工”之间的现实问题,是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

从学院层面来说,校企合作是促进学院发展的必然要求,也是提高专业人才培养质量的最佳途径,对学院提升办学能力、深化教育教学改革、改善实训条件、拓宽就业渠道具有深远的意义。从企业层面来说,校企合作为企业“用人、选人”提供了一个平台,特别是企业发展所需的高技能应用型专业人才,大大地降低了人才培养和人才使用的成本。从学生层面来说,校企合作符合学生职业生涯发展需要,打通了学生从实践到就业的路径,为学生职业发展与职业规划提供了一个很好的途径,有利于提高学生就业竞争力。由此可见,校企合作不只是“双赢”,更是一种“多赢”的合作办学模式。

目前,校企合作的模式主要有以下几种:第一种是“订单式”合作模式。就是按照企业人才的需求,由我们招生,和企业共同培养,学生毕业后到相关企业工作。它实现了“招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体”的结合,但是它也存在自身的缺陷,主动权掌握在企业手里,作为学校很被动,培养多少人,什么时候培养,完全根据企业需要,没有主动权。第二种是“劳动和教学相结合、工学交替”合作模式,也就是我们所说的“顶岗实习”。实现了“学与做”和“理实”的结合,要求我们和企业必须制定详细的合作计划,最重要的就是学生在校学习与到企业进行顶岗实践的时间安排,必须科学合理。第三种是“校企互动”模式。就是校企互相委派相关的专业技能人员进行技能培训或技能辅导。对我们来说,就是委派专业教师到企业进行顶岗学习与交流;同时聘请企业的专业或技能方面的专家与能手来校讲学或指导学生专业实践,达到优势互补。第四种是“校中厂、厂中校”模式。就是把企业请进来,在校园内设立工厂,方便学生专业实践。同时走出去,把课堂前置到企业工厂里面,学生边实践、边学习,实现校企之间资源共享。从我院校企合作工作现状来看,我们主要采用的是前三种模式。

“产教融合、校企合作”是学院办学工作的主线,是专业转型发展的生命线,更是推动学院创新发展的实现途径。我们要有时不我待的紧迫感,增强工作的主动性和能动性,尽快推动学院校企合作进入“蜜月期”。关于学院校企合作工作,我认为应当分三个阶段推进,第一阶段是建立平台,为校企合作提供有效载体。第二阶段是引入企业,达成协议,开展实质性合作。第三阶段是校企深度融合,形成协同育人长效机制。目前,我们正处于第二阶段向第三阶段过渡时期。具体来说,要从以下四方面入手:

一是“转观念”。我们要尽快转变观念,端着“事业单位”的“铁饭碗”,以“铁帽子王”的身份和企业打交道,企业不会买账。因此,我们要充分认识到人才培养是校企双方的共同责任,对企业要“高看一眼、厚爱一分”,要把企业作为人才培养的平等主体,在校企合作活动中,始终坚持服务企业和学生发展的理念,摆正位置,变被动为主动,为推动学院校企合作工作服务。要充分利用社会资源办学,千方百计融入企业办学,走向社会开门办学。

二是“搭平台”。校企合作是一台大戏,不是街边的“广场舞”。我们与企业合作开发专业、课程、教材,培养师资队伍,建设实习基地,需要根据市场需求,及时调整。我们要依托已成立的全市产教联盟这一重要平台,做好对外宣传工作,扩大影响,积极吸收引进切实能开展实质性合作项目、发展良好的企业单位加盟,整合行业内企业资源。要全面落实庆阳市产教融合联盟2020年“百企百校进校园”行动计划,发挥产教融合联盟作用,创新工作思路,力争让产教联盟成为省上首批有影响的产教融合集团。同时要开放学院实训场所,作为市内高中学生劳动技术教育和实践体验活动基地。

三是“抓重点”。虽然校企合作的内容和形式十分丰富,但核心任务还是教学,主要目的仍然是培养高素质的技术技能人才,任何不以提高人才培养质量为终目的的合作活动都是无效的。因此我们确定校企合作的“两头”——引进企业、输出学生的工作由招就处负责;中间环节——签订合同、制定人才培养方案、协同育人等工作由教务处负责。两项工作抓落实还要具体到系部。打铁还需自身硬,我们要矢志培养我们的核心竞争力,以增强对企业的吸引力。因此要确立“人人有才,人无全才,拥有一技之长就是人才”的人才观和“企业需要什么我们就教什么”的教学观,根据企业需求和学生特点,及时调整课程设置,改革教学内容。要发挥自身优势,及时吸纳新技术、新工艺、新规范,与企业合作开发校本教材,形成共建共享的教学资源体系。要加强实训基地建设,开足实训课程,强化学生的技能训练,提高学生的动手能力与职业技能。要全面推行现代学徒制和企业新型学徒制,推动学院招生与企业招工相衔接,推动“入学即入职、毕业即上岗”,校企育人“双重主体”,学生学徒“双重身份”。要以“内培”为重点,长期坚持“内培、外引”的基本策略,以双师型教师培养为重点,深入推进“培养提升、青蓝帮扶、评优树典、互聘共培”四大工程,持续抓好“双师型”教师队伍、班主任队伍、青年教师队伍和管理团队建设,开展“师德师风”和“传统文化”主题教育,鼓励教师学习掌握先进工艺和核心技术,让教师成为“学高为师,身正为范”的名师、大师。

四是“求实效”。校企合作是检验我们办学水平的重要标志,也是提高教学质量的重要途径。大家务必高度重视校企合作工作。各系是学院校企合作工作的主体,要“想点子、出主意”,主动、深入推进校企合作工作。组织人事处、教务处要引导、鼓励老师走进企业,把参与校企合作作为教师业绩考核的内容,具有企业或生产经营管理一线工作经历的专业教师在评聘和晋升职务(职称)、评优表彰等方面,同等条件下优先对待,并将校企合作相关要求融入教师评优选先、职称评审等方案;招就处要认真学习研读上级政策,研究形成“接地气”的院级政策,强化校企合作工作激励和考核;积极吸引对接企业,要有大胸怀、大格局,广招天下之商,要善于和企业家打交道、交朋友。要建设一个校企合作室,搭建更宽松、更管用、更多人参与的校企合作平台。要优化就业创业指导服务,精准发力做好就业帮扶;教务处要推动校企合作进专业,建立专业动态调整机制,集中力量办好地方亟需、优势突出、特色鲜明的专业,对“无合作企业、无人才需求”的专业要予以调整。科研处要研究制定激励教师联合企业开展应用型科研项目申报办法,提高服务企业特别是中小微企业的技术和产品研发能力。其他各职能部门要加强统筹规划,部门联动,群策群力,形成合力,找准切入点,推进校企合作工作求实效、上水平。通过外引内联、引企入校、共同制定培养方案、共同培育职业英才等方式,形成人人谈论校企合作、班班推行校企合作、系部在校企合作中获得收益、学校因校企合作而大放异彩的良好局面。

同志们,校企合作是学院改革发展的必由之路和创新之路,校企合作将同课堂教学改革、主题教育活动、治理体系建设共同组成学院行政工作架构的“四梁八柱”,大家一定要以只争朝夕、不负韶华的精神把这几项工作抓细、抓实、抓好,把原则的要求具体化,把共性的要求特色化,进一步解放思想,更新观念,扎实工作,用出色工作业绩为办有特色有影响的高水平职业院校增光添彩,多作贡献!