运动训练专业

一、专业名称及代码

1、专业名称：运动训练

2、专业代码：570303

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

（2+0.5+0.5）3年

四、职业面向

表1 职业面向一览表

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养具有社会责任和良好职业道德，具备现代教育与体育训练学科基础理论，掌握体育训练、竞赛、科研的基本技术和基本技能，能在各级各类学校、俱乐部、健身房从事体育教学、运动训练与竞赛工作、体育科学研究、体育管理、以及社会体育指导等方面工作的复合型人才。

1、运动训练专业理论能力

2、运动训练专业基本技能能力

3、运动训练专业专项技能能力

（二）培养规格

1、基本素质：

具有良好的思想政治素质、身心素质和文化基础，德智体全面发展，具有高尚的道德观和正确的人生观、价值观。

2、专业素质：

具有基本运动训练专业理论知识；良好的职业道德修养；体育指导运动训练及体育管理能力和体育科研能力。

3、知识要求

（1）掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，具备大学生思想道德修养。

（2）掌握初级体育运动训练理论知识，掌握初级运动训练方法和基本技能。

（3）掌握体育基本管理业务知识。

4、能力要求

（1）熟练掌握运动训练知识，能运用现代体育初级训练与管理。

（2）通过国家高职高专英语应用能力A级考试。

（3）通过国家高职高专计算机应用能力一级考试。

（4）通过国家社会体育指导员考试并取得证书。

（5）通过国家体育项目裁判员二级以上考试并取得证书。

表2 素质、知识、能力结构分解表

六、课程设置

课程设置及教学内容应基于国家相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。主要包括公共基础课程、专业课程和网络在线课程。

（一）公共基础课程

公共基础课是各专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程。根据党和国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将大学语文、应用数学、实用英语、计算机应用基础、美育、职业素质养成、中华优秀传统文化、职业生涯规划与就业指导、创新创业教育（专业导论）、马克思主义理论类课程、党史国史、公共关系与人际交往能力、大学生劳动就业法律、大学生安全文化等列为选修课、限定选修课或必修课。

（二）专业课程

1、体育概论

通过教学，使学生从整体上认识体育这种社会现象，把握体育的本质，发展规律，掌握体育与社会、体育与人的发展关系；了解体育的功能；使学生系统地掌握体育的目的、任务，体育体制及体育手段；培养学生的创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强其从事体育工作的事业心。

2、运动解剖学

通过本科程的学习，使学生具备体育教育人才应掌握的人体解剖学基本理论、基本知识、重点掌握人体各器官系统形态结构的基本特征和骨、关节、肌肉等运动器官的运动特征及其在运动中的相互关系，掌握人体运动的基本工作原理，使学生能够对一般的体育技术动作进行解剖学分析和评价，熟悉动作的形态学分析方法、人体形态测试方法及二者在运动实践中的应用；了解人体生长发育的一般规律。同时具有观察模型、标本、活体结构的能力，培养学生独立思考和勇于创新的科学精神；为学生学习后续课程和从事体育教学奠定必备的人体解剖学知识。

3、运动生理学

通过学习，使学生认识在长期的体育训练影响下，人体功能活动发生变化的规律，以便将来更好的指导人们合理的进行体育锻炼，或科学的组织体育训练。

4、体育心理学

通过教学使学生掌握体育心理学的基本知识和方法，运用体育心理学的理论和方法解决体育教学、科研及课外体育活动中的问题，提高学生的人文素养，形成对体育教学工作和教师职业的正确态度。

5、田径基础

田径类课程是以走、跑、跳、投等多种身体练习为基本手段。以竞技性、健身性、实用性练习项目为主要内容，以发展人的基本运动能力和生活生存能力、促进身心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课程。

通过对田径类课程的系统学习和研究，掌握田径类课程的基本理论与知识、基本方法与技能，达到一定的运动机能水平，具备田径类课程教学、训练的基本能力、具备田径运动比赛的裁判工作能力、具备指导课外田径竞技健身锻炼的组织管理能力，形成良好的专业素养和心理素质，培养学生的职业道德，思想和心理品质，提高社会适应能力。

6、篮球基础

篮球课程是三年制运动训练专业开设的一门专业必修课。使学生基本掌握篮球运动基本理论知识和篮球技术、战术及裁判、组织篮球竞赛的能力，并具备能胜任中学篮球教学、训练及组织竞赛工作。解篮球运动的基本理论、知识、技能。包括篮球健身方法，移动、传、接球、投篮、运球、突破、抢篮板球、防守技术，攻守基础战术配合，全队战术配合等内容。

7、排球基础

通过教学活动，使学生了解排球运动规律，掌握排球运动基本理论、基本技、战术和基本技能，具备从事排球课程教学能力和指导开展排球活动的能力，能运用排球运动方法指导大众健身。培养排球兴趣和竞争合作意识。

8、足球基础

通过足球基础课程教学，使学生初步掌握足球运动的基础理论知识、基本技、战术和基本技能；对重点教材内容做到“会做，会讲，会教”，使学生具备一定的足球教学与训练能力，足球竞赛的组织与裁判工作能力

9、武术基础

通过武术基础课的教学，使学生掌握武术运动的理论知识和运动技术，增强利用武术知识、技术增进健康，增强体质，进行终身健身的意识; 培养学生良好的专业素养和职业道德，提高社会适应能力。具备能够胜任武术项目的教学工作和业余训练工作的能力及组织中小学武术比赛和进行社会武术运动辅导的能力

10、体育保健学

通过教学使学生掌握体育保健学的基本理论、基本知识和基本技能；掌握人体在体育运动中的保健规律及措施；掌握不同性别、不同年龄阶段人群的体育保健特点和要求；掌握运动损伤的处理、推拿按摩的手法、体育康复及急救。为今后从事中小学体育教学并能担任中学健康教育课程教学及健康指导工作服务，为社会体育人群科学运动锻炼提供指导。从而使体育运动在促进人体生长发育、增强体质和提高健康水平及运动技术水平方面发挥应有的作用。

11、学校体育学

通过对学校体育学课程的学习，学生能正确认识我国学校体育课程标准的制定理念，明确学校体育的目标，掌握中学体育教学和训练的方法，能够合理组织开展课外体育活动和课余体育竞赛，明确体育教师应具备的基本素质和体育教师的职责，懂得怎样才能成为一名合格的体育教师。

12、运动训练学

通过教学使学生明确运动训练的目的任务，较系统地掌握运动训练的基本原理、规律和方法，了解完整的运动训练理论体系和当前国内外运动训练的发展动态、特点和趋势；通过作业、讨论等多种教学形式，使学生能结合运动实践思考一些有关训练方面的问题，培养学生在训练实践中运用基本理论知识分析和解决问题的能力；培养学生实际运用各种训练方法的操作能力，并能按照训练计划制订的基本要求，独立完成周、课训练计划的制订，为今后从事专业训练或课余训练工作打下一定基础。

13、健美操

通过《健美操》教学,使学生掌握健美操的基本理论知识、基本技术和方法,增进健康，塑造形体，陶冶情操，培养学生的气质；具备能够胜任健美操项目的教学工作和业余训练工作的能力及组织中小学健美操比赛和进行社会健美操运动辅导的能力。

14、乒乓球

通过乒乓球课程教学，使学生掌握乒乓球运动基本理论和基本技术及组织竞赛和裁判工作。初步具备承担中、小学乒乓球课教学及组织比赛的能力。

15、教育学

教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

（三）拓展课程

根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》精神和高水平高等职业院校和高水平专业群建设要求，各专业人才培养方案除设公共基础课（必修课、选修课）专业课（基础课、核心课、选修课）之外，还应设置基于网络在线（学院通过智慧树在线课程平台提供）、企业现场学习的拓展课程，学生可通过网络自主选择学习、企业师傅指导，所获取的学分可以置换除专业核心课之外的其他课程学分。

七、教学活动时间安排

见附表4。

八、教学进程总体安排

见附表3。

九、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应满足教学安排的实际需要，应满足学生的个性化多样学习需求，应积极吸收行业企业参与。

（一）师资队伍

体育系共有专职教师29名。其中，运动训练专业学科教师10名，目前副教授4人，占40%；讲师6名，占60%。其中“双师”素质教师比例达到70%，硕士1名，本科9名。

（二）教学设施

运动训练专业目前建有体育专业教研室两个、标准训练篮球场2个、标准足球场一个、排球场地两个、乒乓球室一个、大学生体质测试室一个，这些实训室特色鲜明，集专业教学、技能鉴定、训练培训于一体，达到了“教、学、做、练、考”一体化的标准，极大地提高了学生的实践动手能力，基本上满足了教学要求。

（三）教学资源

运动训练专业教学资源较为丰富，基本满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。本专业严格执行教材选用的相关要求，选取教材具有新、特、优等特点。

（四）教学方法

在理论教学中，基于学情分析，倡导因材施教、因需施教，能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，实行任务驱动、情景教学、理实一体等多种教学模式，灵活运用问题教学法、案例教学法、实践教学等多种教学方法，以达成预期教学目标。理论教学采取课堂讲授、讨论、专题讲座等多种形式，开发多媒体功能，运用图像、动画、视频等多媒体教学，起到助教和助学的作用。

（五）教学评价

教学评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业综合能力。

（1）突出过程与阶段性评价，结合课堂提问、技能操作，加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论和实践一体化评价，引导学生改变传统的学习方法，培养自主学习能力；强调课程综合能力评价，培养发展学生的综合职业能力；

（2）关注评价的多元性。一是评价主体的多元性，包括学校、企业、学生为主体的评价体系；二是评价内容和方法的多元性，结合课堂提问与讨论、理论考试、技能操作、职业态度、职业能力等全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力；

（3）应注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励。

（六）质量管理

在院、系两级的质量保障体系下，运动训练专业以保障和提高教学质量为目标，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，健全专业建设与发展规划及其年度实施计划，制定教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、课程建设规范、督导制度、顶岗实习制度，具备健全的专业人才培养方案、课程标准、学期教学进程计划及课表、课程教学大纲、实训、实习教学计划及大纲、使用教材目录等，结合课堂教学质量保障体系、校内外实践教学过程质量监控体系、教学诊断与改进等保证人才培养质量的工作和各环节的教学质量管理活动，逐步形成了任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

十、毕业要求

1．学分要求

本专业学生在毕业前必须修满140学分。学生参加各级各类职业大赛获奖：国家级计6学分，省级计4学分；取得学院第二课堂素质拓展（志愿者服务、社会实践、文体活动、社团活动、科技活动等课外素质拓展活动纳入学分制管理，学时不计入人才培养方案总学时。学生课外素质拓展

学分需修够5学分，由学生工作处、院团委组织实施并考核）以及通过拓展课程（网络在线学习）获取的学分，可以置换除专业核心课之外的其它课程学分。

2、实践技能考核

实训课程与职业资格考核相结合的方式进行，成绩合格并取得相应职业资格证书。取得的与专业相关的职业技能鉴定证书等职业资格证每证计相应学分（见附表6）；

3、实习、毕业设计

结合实习岗位要求完成实习任务，按时完整提交实习手册，完成毕业设计资料并通过答辩。

4、参加国家级计算机等级考试，取得一级（或以上）证书；参加英语A/B级考试，取得B及（或以上）证书。

学制内按要求完成以上学习任务，方可毕业。

十一、附录

一般包括教学进程安排表等

附表3 课堂教学进程总体安排

         附表4 教学活动时间分配

附表5 理论与实践教学时数比例表

附表6 职业资格证书或专项技能证书学分体系一览表